有一种“垃圾”教育,却被家长竞相追捧

“中国教育的最大骗局就是快乐教育、学历无用以及释放孩子的天性,这三个骗局,正在一步一步扭曲中国孩子的成长。”

1

何为天性?

孩子的天性是什么?

自由无拘,没有成人世界里的条条框框,没有是非对错……

是的,孩子们天性单纯无暇,十分珍贵,所以我们并不舍得改变它的纯粹。

很多家长崇尚天性教育,认为天性难得可贵,应当尽情放手,释放孩子天性。

不管孩子有多大的错把一切归咎于孩子的天性,不可扼杀。

有一种“垃圾”教育,却被家长竞相追捧

于是,对孩子的各种行为大加放纵,无论对错,都视为理所当然,不会过分指责,也不会强加教导。

熊孩子、没有家教、无理取闹成了这类孩子的代名词。

经常在火车上看到孩子打打闹闹,影响人们休息,在电影院里看到孩子们大声嚷嚷,打扰人们观影。

有一种“垃圾”教育,却被家长竞相追捧

出于对孩子的包容,我们并没有当众提出批评指责,但并不意味着我们不介意,孩子天性浪漫不容扼杀,但也不能过分包庇,家长应当加以教导规劝。

2

无数失败教育毁于“他还只是个孩子”

骑车上高架逆行、玩火烧毁房屋、用石头划损16辆豪车、在铁轨上放置碎石致列车紧急停车……

近年来,“熊孩子”闯祸现象频发。面对孩子这些行为,大人们只能无奈摇头,或一笑置之,过后并不会严加教导。

因为他们眼里,他还只是个孩子。

有一种“垃圾”教育,却被家长竞相追捧

是的,他还只是个孩子,所以他可以漠视规则,屡次闯祸;他还只是个孩子,所以他可以失去分寸,胡作非为;因为他还只是个孩子,所以他总会有长大的一天。

曾经发生在长沙的一起事件:一个小女孩2岁的生命在长沙瑞都华庭小区,戛然而止,原因竟被多数人认为是“熊孩子”的恶作剧。

两岁的莉莉与其他两个小孩子一起玩耍,进入了电梯,电梯的按钮原本是在9楼,其中5岁的小男孩却蹦跳着点亮了18层的按钮。电梯到达9楼的时候,三个孩子本来一起走出去,其后小男孩却将两岁的小姑娘重新抱回了电梯,并将她一个人重新关进电梯,带到了18楼。

电梯到达顶层开门的一瞬间,2岁的小姑娘本能地朝着外面的阳光走去,谁想到顶楼的护栏失修,莉莉一脚踩空,从18楼坠楼身亡。

有一种“垃圾”教育,却被家长竞相追捧

他们是熊孩子,却也成了杀人犯。而这中间,仅仅隔着家长的教育而已。

家长教会了孩子乘坐电梯,却没有告诉孩子,不能把2岁的小妹妹单独留在电梯里。

孩子天性爱玩,可以理解。但是孩子天性无知,不计后果,家长如何能不教导?

十七岁男孩教室里将女同学奸杀被判无期徒刑的新闻你们还有印象吗?

也许他小时候也曾被家长那句“他还只是个孩子”所原谅。

可是,他不会永远都只是个孩子。

3

放养式教育

放养教育:放的是思维,养的是教育

其实,释放天性本身没有错。但是,不少家长采取的方式,却与释放天性显得格格不入。

这几年,中国教育迷失了方向,很多人盲目吹捧国外教育。

放养式教育正是西方普遍存在的一种教育形势,是指让孩子在一种宽松的环境中成长,让孩子从小就适当地接触自然、社会,较早的接受社会锻炼,有别于严厉的、教条式的应试教育。

真正的放养式教育,放的是思维,养的是教育。

之前看过一个美国的儿童故事《三只小猪》。

有一种“垃圾”教育,却被家长竞相追捧

有一天,猪妈妈对小猪们说:“现在,你们已经长大了,应该学一些本领。你们各自去盖一座房子吧!” 猪妈妈的三个孩子分别是老大呼呼,老二噜噜,还有一个老三嘟嘟。 三只小猪问:“妈妈,用什么东西盖房子呢?”猪妈妈说:“稻草、木头、砖都可以盖房子,但是草房没有木房结实,木房没有砖房结实。”

后来,三只小猪各自选了稻草、木头、砖头盖房子,显然,用稻草盖房子最省力,却最脆弱。而用砖头盖房子最麻烦,但最结实。随后他们遇见了大灰狼,也印证了这一观点。后来,受了教训的猪老二和猪老三接受了教训,各自都用砖头盖了个结实的新房子。

有一种“垃圾”教育,却被家长竞相追捧

这个故事也能看出美国的教育理念。

与中国脍炙人口的《孔融让梨》、《狼来了》等儿童故事不同,美国的教育更加侧重于培养孩子的独立意识,长大了就要自食其力。

同时,告诉孩子每个人都有选择自己生活的能力,不用拘束于条条框框。

并且,不怕孩子摔跟头,让孩子尝到苦头后吃一堑长一智,找到制服的方法,激发孩子的思维。

这样的放养式教育并不是完完全全的放弃孩子,置之不顾,而是引导孩子辨是非明事故后让孩子们学会释放自己的思维。

“放养”不等于“放任”

但是,“放养”往往被曲解成放任、不教养。

其实,“放养”并不是不教养,有的家长把“放养”当“放任”,整天忙于工作、事业或打工赚钱,为孩子提供的只是生活上的保障,而对于孩子的内心世界一概不闻不问。这其实是一种很危险的信号,许多事实证明,缺乏沟通教养的教育,是最失败的教育。

有一种“垃圾”教育,却被家长竞相追捧

《不平等的童年》一书中写道:至少在一定范围内,美国精英阶层普遍实行协作培养,而工人阶级和贫民实行的育儿方式才是顺其自然的成长,也就是我们说的“放养”。

在现代社会,无论是封闭式、隔绝式的“圈养”亦或是无拘无束、放任自流式的“放养”——都易导致孩子的合群性、合作性缺失,最容易形成“问题儿童”。

适当的“放养”式教育关键是要在玩中培养其规则意识,有的放矢地逐步引导

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